Памятник (от Ломоносова до Брюсова)

Тема поэта и поэзии – традиционная, сквозная в литературе. Размышления поэта о себе и своем творчестве встречается еще в античной поэзии. Так, например, ода Горация «К Мельпомене» становится основой для стихотворений М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина, А.А. Фета и А.С. Пушкина о «памятнике нерукотворном», неком итоге творческой деятельности поэта.

Сравните тексты стихотворений, ответив на следующие вопросы:

1. Что общего в композиции стихотворений?

2. Как поэты характеризуют свой памятник? В чем его особенность?

3. С чем связана мысль о длительной славе поэта?

4. Какими заслугами каждый из поэтов обеспечил себе бессмертие?

5. В конце поэты обращаются к своей музе. Есть ли отличия?

6. Чем выделяется стихотворение В. Брюсова среди остальных?

Тексты стихотворений здесь.

Перловка

- Мое внутреннее состояние было в страхе...

- "Старик Державин нас заметил и, в гроб сходя, благословил", - писал Державин.

- Державин был великим поэтом и архитектором, он решил пойти на экзамен русской словесности и найти человека, который мог бы продолжить его творчество...

- Державин был приглашен принять экзамен в роли гостя...

- В городе много памятников для знаменитых поэтов, но для меня памятники - это их книги, так как книги гораздо важнее, чем памятники...

- Как вы знаете, история Петербурга взяла начало в 1812 году, когда Наполеон вторгся на территорию России. Называлась война Северной...

- В начале изложения: "Затем, в 1812 году, наступила реальная угроза Петербургу: шведы захотели завладеть им. В конце изложения: "Но в 1812 году началась первая мировая война, и Наполеон хотел завладеть Петербургом, поэтому город переименовали в Петроград..."

Из изложений 6-классников...

Тема дуэли в русской литературе

Сцена дуэли нередко встречается в произведениях писателей XIX века. Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Толстой… Список можно продолжать. Не стали исключением и писатели ХХ века. Чем же привлекает дуэль писателей? Чем подобные сцены важны для понимания замысла автора, для понимания образа героя?

Предлагаю вам ряд заданий, которые помогут погрузиться в проблему и найти ответы на многие вопросы:

1. Вспомните, в каких произведениях русской литературы описываются поединки?

2. С какой целью вызывали на дуэль?

3. Сохраняют ли авторы произведений эти цели? Для чего герои идут на поединок?

4. Как вводится автором описание сцены дуэли?

5. Как ведут себя герои во время поединка?

6. Каков исход поединка?

7. Какое значение сцена дуэли имеет для понимания смысла произведения?

Вам предлагаются несколько видеофрагментов, которые связаны со сценой дуэли в различных произведениях русских писателей. Попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Соответствует ли режиссерский замысел замыслу писателя?

2. Что влияет на восприятие эпизода (музыка, декорации, игра актеров, свет, операторская работа и т.д.)? На чем расставлены акценты в тактовке эпизода режиссером-постановщиком фильма?

3. Какими предстают герои в момент поединка? Соответствуют ли экранные образы их литературным прототипам?

4. Какую из трактовок вы назвали бы самой близкой к авторскому замыслу, какую – самой далекой? Почему?

В помощь над вашими размышлениями предлагаю вам статью А.М Ранчина «Дуэль в русской литературе: от Пушкина до Андрея Битова».

Тест по русскому языку

Решите тест (части А, В, С) и вышлите ответ на адрес электронной почты.

Комментарий к проблеме (часть С)

Комментарий к проблеме

View more presentations or Upload your own.

О походе князя Игоря на половцев

"Футлярные люди" (А.П. Чехов "Маленькая трилогия")

Есть у Чехова так называемая маленькая трилогия, состоящая из рассказов, написанных в 1898 году и появившихся в журнале "Русская мысль": "Человек в футляре", "Крыжовник", "О любви". Правда, "трилогия" получилась до некоторой степени случайной, так как Чехов собирался написать ряд других рассказов на сходные темы (задумана была целая серия), но осуществить писателю замысел не удалось.

Однако и в этом виде мы вполне можем говорить о том, что перед нами единое целое, трилогия: здесь и общность героев, и внутренняя связь частей. Кроме того, неразрушенной трилогия вошла и во все издания собраний сочинений Чехова.

Следует сказать о некоторых своеобразных чертах “Маленькой трилогии”:

- в центре - так называемые “футлярные люди” (* попробуйте дать определение этому типу героев);
- есть и автор, и рассказчик (отсюда композиция - рассказ в рассказе), причем повествователь является то рассказчиком, то слушателем;
- дается обобщенная картина жизни.

Перечитайте рассказы и ответьте на вопросы.

Такая сложная орфоэпия

Очень часто задание А-1 вызывает сложности при решении теста ЕГЭ по русскому языку. Почему возникает такая проблема?

Дело в том, что отличительные особенности русского ударения — его разноместность и подвижность. Разноместность заключается в том, что ударение может быть на любом слоге слова (книга, подпись — на первом слоге; фонарь, подполье — на втором; ураган, орфоэпия — на третьем и т. д.). В одних словах ударение фиксировано на опредёленном слоге и не передвигается при образовании грамматических форм, в других — меняет с место (сравните: тОнна — тОнны и стенА — стЕну — стЕнам и стенАм). И в этом его подвижность.

Чтобы лучше справиться с заданием А-1, предлагаю вам некоторые правила орфоэпии в области ударения и словарь-минимум, который необходим для успешной сдачи ЕГЭ, а также тренировочный тест.

В. Шекспир "Гамлет". "Быть или не быть..."

Посмотрите выложенные на канале You Tube отрывки из экранизаций пьесы В. Шекспира "Гамлет". Выполните предложенные вам задания. Свои размышления оформите в виде связного текста и оставьте в виде комментариев к данному посту.

1. Сопоставьте режиссерские трактовки эпизода с авторским текстом. Для этого выберите три любые киноинтерпретации из предложенных на канале You Tube.
2. Каково режиссерское решение этого эпизода? Какой смысл приобретает монолог благодаря обстановке (декорации, музыкальный фон и т.д.) и акцентам, расставленным режиссером? Что меняется, когда голос актера заменяется мимикой, жестами (в последнем предложенном фрагменте - немом фильме 1913 года)?
3. Каким предстает Гамлет в видеофрагменте: чем становится для него формула "быть или не быть", к кому обращен этот монолог (к себе, зрителю, миру)?
4. Какая из режиссерских и/или актерских трактовок наиболее близка замыслу Шекспира?

Чтобы начать работу по сопоставлению видеофрагментов с текстом пьесы В. Шекспира, нужно выполнить следующие действия:
1. Зайти на страницу канала по ссылке: http://www.youtube.com/user/Irina213.
2. Выбрать вкладку "Плейлисты".
3. Из находящихся на странице плейлистов выбрать "Шекспир_Гамлет".

Список к ЕГЭ

Анализируем список произведений к ЕГЭ по литературе। Тут.